Imagier de l’école et du matériel scolaire | Connaître et mémoriser le lexique
Associer le mot de l’imagier à l’image / Associer le mot à son mot-étiquette / Écrire le mot correctement orthographié
Mots de l’imagier : correspondances nom commun / action / résultat obtenu
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Vous ne trouverez pas ici un « imagier du matériel de classe », ou « imagier du matériel scolaire », voire encore un « imagier des fournitures scolaires » en anglais (« school things »), très demandés sur le net.
Préférence est donnée à l’imagier de l’école et des fournitures scolaires en français, ne possédant pas un très bon niveau de prononciation en anglais 🙂 , l’idéal étant, de toutes façons, de rester sur l’idée principale de complémentarité avec l’enseignante, de révisions donc, et de faire de l’imagier un outil d’aide à l’utilisation d’un vocabulaire précis et adapté (nommer les outils de la classe) et de revoir oralement ou par écrit les verbes d’action liés à ces objets : écrire, gommer, tailler, coller, découper, etc … (leurs fonctions ).
Aperçu du document « Imagier de l’école et des fournitures scolaires »
Télécharger l’imagier de l’école et du matériel scolaire (outils de la classe) – cp
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Associer le mot à l’image / Associer le mot à son mot-étiquette / Écrire le mot correctement orthographié
Pour vérifier si l’enfant a correctement mémorisé l’orthographe, l’on peut lui demander de compléter une phrase avec l’image, puis avec le mot étiquette correspondant, puis de l’écrire. Un exemple avec 3 mots de l’imagier ci-dessous pour vous donner quelques idées.
Aperçu du document « Fiche d’exercices – mots de l’imagier de l’école et des outils de la classe »
Télécharger fiche-exercices-mots-imagier-ecole-outils-de-la-classe-cp
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Correspondances nom commun / action / résultat obtenu
L’on peut également lui proposer l’exercice suivant : faire correspondre l’objet (le nom commun), l’action (le verbe), et le résultat obtenu. Ci-dessous un exemple avec ciseaux => découper => découpage pour donner un ordre d’idée.
Aperçu du document « Imagier de l’école et des outils de la classe – correspondances »
Cliquer sur l’image et « enregistrer sous »
Vous pouvez, afin d’éviter de systématiquement devoir imprimer un exercice (économie de papier, de toner, d’électricité = un geste pour l’environnement), mimer vous-même l’exercice en prenant (autre exemple) des crayons de couleurs (le nom commun), dessiner (le verbe) et visualiser le dessin (le résultat obtenu).
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Aperçu du document « Production d’écrits – Imagine – lanceur d’écriture – cp »
La mémorisation de mots impose des réitérations fréquentes.
Au-delà de la découverte (pour certains enfants) des mots, de la mémorisation, n’hésitez pas, tout comme l’enseignant, à « réinvestir », c’est à dire à réutiliser plusieurs fois les mots dont l’orthographe pose un souci chez votre bambin (on considère qu’il faut 7 à 10 rencontres avec un mot pour qu’il s’inscrive dans le registre lexical personnel).
Pour trouver quelques idées, consultez l’article Aide à la production d’écrits | Ressources cp – cycle 2. Vous pouvez également consulter l’article Les mots au CP | Mémoriser.
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Titre : Imagier de l’école et des objets de la classe | Outils d’aide à l’apprentissage de la langue française
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Le cycle 2 - Après l'école 